“我第一次在斯芬克的critique上看到黎同学作品的时，回去我就跟其他老师说，我今天看到了一个我觉得特别好的学生，她已经是一个艺术家了。我对她一直都非常的肯定，获得今天这个结果，我觉得她值得。”
当我在直播中听到老师如此评价我时，我还挺意外的，没想到给老师留下了如此深刻的印象。
01
纯艺和插画选择陷入两难
体验课让我找到自己喜欢的专业
我觉得选择申请专业要比选择学校难多了，其实我来到斯芬克以后还在纯艺和插画专业之间犹豫不定。
老师也看出我有些纠结，所以建议我可以分别上一下体验课，实际感受一下看看我更喜欢哪一个，体验课结束后，我对这两门专业的认知加深了很多，也有了最终的判断。
纯艺和插画的区别在哪里？
其实关于纯艺，它涉及的专业非常广泛，可以包含绘画、雕塑、摄影、印刷、陶瓷、行为艺术、录像、数字媒体等等视觉艺术和诗歌、戏剧、舞蹈、音乐等非视觉艺术，是一门综合性与多元化并存的学科。
而插画也是一个非常灵活的领域，还由于本身的叙事性和商业性能够非常直观的表达作者想要传达的内容和感情。
我觉得两者最大的不同是插画非常注重叙事这个部分，并且需要一个连贯、完整和具体的故事。而我可能对于不停地去讲故事这件事情兴趣不大，或者说我的野心不在这里。
纯艺可以满足我的两大需求
同时，我在选择专业上有两个比较大的需求。第一个就是我希望它不要有假定的客户，例如说工业设计是为了使用我产品的人去服务，这样可能会稍微对我有一些要求或是需要我做出一些让步，但纯艺不需要。
第二个就是我有很强烈的表达欲，我觉得纯艺这个专业可以很好地满足我的需求。无论是过去的绘画创作，还是目前做的装置艺术或影像作品，它们都仅仅是一种媒介，一种选择，最终都是为了服务于我的表达。
并且纯艺在学习过程中，我可以尝试多种不同的材料和媒介进行探索，没有约束，我可以更加自由的发挥。而雕塑作为纯艺3D方向的细分专业，立体空间的设计呈现更具魅力。
罗德岛的雕塑为什么在我的目标名单上？
院校选择相对来说就容易多了，看工作坊规模、院校地理位置就可以了。
罗德岛这所设计界的“哈佛”一定会在我的目标院校上。在罗德岛设计学院16个本科专业中，Fine Art占据了10个，而雕塑就在其中。
图源罗德岛官网
我通过官网了解到，罗德岛的大一是基础年，不分专业，进入大二开始注重学生能力的发展，包括木材和金属加工、铸造、绘画、强调概念和技术的模拟图等的学习。大三开始设计概念和技术研究领域，通过选修课，比如机器人的学习，以便为当代雕塑先进制造方法问题研讨会提供创新想法。
能在这样一所世界顶尖院校学习，我觉得会一定会有很多收获。
02
罗德岛想要什么样的学生？
其实在申请罗德岛之前，我就对它的录取难度有所耳闻，本科录取中国学生占比15%左右，虽然竞争会异常激烈，但老师觉得我可以。
斯芬克的老师有讲过，罗德岛录取的学生，一般都具有较强的艺术基础能力、探索、辩证思考能力和艺术家思维模式。
黎同学作品集节选，未经授权，严禁转载
艺术基础能力
我从小就喜欢画画，尤其是到了小学阶段非常明显，虽然初中暂停学习了一段时间，但很快就又把笔又拿起来了。从小我就接受了比较系统的艺术方面的训练，所以有一定的艺术基础能力。
艺术家思维
“黎同学是有艺术家思维的，她会站在艺术家的角度去思考她所有的创作，并且非常严谨。在没拿到offer时我们就说她一定会有罗德岛的，她就是罗德岛想要的学生，非常有自己的独特性。”这是老师对我的一些评价。
我猜想耿老师初次见到我时，可能认为我颇具艺术家气质，这或许是因为我个性中的固执和对自我想法的坚持。
一旦我决定深入研究某个主题，我会在着手之前投入大量时间精心打磨我的构思。虽然这种工作方式可能效率不高，但我坚信在动手之前深入探索是非常重要的，因为只有这样，最终的作品才能让我自己感到满意。
这种习惯使我能够从众多作品中脱颖而出，而不是仅仅寻找一个标准模板，从而避免落入平庸的窠臼。我想这也是罗德岛会欣赏的吧。
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探索和辩证思考能力
我给罗德岛提交的作品集项目里，对于自身和周围的事物呈现了自己的见解，并深入探索、挖掘了自己的内心世界。老师说我的作品集媒介丰富，观念比较深刻，不是那种很肤浅的表达，同时也有很多跨学科思维。
例如我的第二个项目，就是探讨个人跟身体之间的一些感受，灵感来源于我对进食的恐惧。
小时候，我经常被老师和家长说饭非常不让人省心，所以导致我特别害怕吃饭，从我闻到食物的味道，到放到嘴巴里咀嚼，以及最终被送到我的身体都让我非常反感。为了去理解和接受正常的进食过程，所以我尝试用一种神话性或者寓言性的方式去展现它，最终产出了一组可以互动的餐具装置。
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我觉得在创作时，在于很真诚的去对待自己的感受、想法以及做的作品，如果你尝试去做出一个看起来很厉害的作品，是会被看破的。另外，我很讨厌天赋论，如果要说做艺术的天赋，或许是敏感，或是对自己的感受真诚。
03
为申请罗德岛我做了哪些准备？
自2022年加入斯芬克以来，我便开始了留学申请的征程。在此期间，除了努力提高在校成绩，我还积极参与了众多活动、竞赛以及一些冬季学校项目，这些经历不断增强了我的个人能力，为今年的申请提供了有力支持。
critique为我开启了一种新的思考方式
为了能提升罗德岛的录取概率，我参加了斯芬克罗德岛教授的作品集critique，针对教授建议进行了作品项目修改。我认为它为我开启了一种新的思考方式。
在参加critique之前，我实际上感到很焦虑。我不知道该如何反思我的作品，尽管我清楚自己付出了很多努力，但我仍不确定如何才能创作出优秀的作品，或者如何才能制作出让老师或大学满意的作品。
我始终局限于自己的视角，试图从学生或艺术家的角度去思考作品。然而，老师并没有让我不断地输出想法，而是通过快速过一遍我的作品，便能给出反馈。
老师的建议是基于我作为观众的感受，以及我在哪些地方可能需要更多的信息。这对我来说是全新的视角，让我意识到从观众的角度反思作品的重要性。
有时，我的作品加入了很多不必要的细节，或者细节过多导致内容冗杂，使得人们难以理解，或者我的叙述不够连贯，观众可能看到了开始，却没有看到结尾。参加critique后，老师们帮助我理清了许多思路，并为我的叙事能力提供了很大的帮助。
纯艺冬校让我懂得深入探索自己的想法
除了critique，老师还推荐了几个竞赛，并且我参加过几次志愿者活动，尤其是参与了纯艺冬校的项目。
我认为纯艺冬校的经历，对我帮助很大，她特别鼓励我们深入探索自己的想法，而不是急于得出结果。
她鼓励我们如果有许多想法，就去深入挖掘，记录下来，然后制作或表达出来，而不是像我之前在学校那样，总是被推动着去制作，既没有在制作过程中获得良好的体验，也没有在表达上得到满足。同时，老师还非常喜欢带领我们一起批判性地思考，一起讨论，而不是仅仅提交作品让她看到成果。
在冬校结束后，我还将产出的一组摄影作品应用到了我的作品集项目里，助力了我的申请。
申请其实是一个不断积累的过程，艺术要以创造艺术的心态而不是完成任务的心态去对待。
