在国际课程中，除了大家比较了解的A-Level、AP、IB等高中课程以外，也有专门针对14-16岁学生的国际课程——IGCSE。

IGCSE作为英国学生14-16岁期间（大体相当于中国的初三、高一年级）的必修课程，受到全球教育体系认可。

IGCSE艺术设计课程属于IGCSE课程体系中的艺术科目，它既有完整的升学体系，又有考试内容“本地化”的特点，对于没有艺术基础的学生也是非常友好的。

值得一提的是，在英国本科申请系统UCAS中的qualification的部分，可以填写IGCSE考试成绩，彰显学术力。

对于想在艺术方面深入发展的初中学生而言，是一个十分不错的发展途径。

斯芬克元同学就是经过IGCSE艺术课程成功申请的国际高中，现在同样也是在就读A-Level课程。

01

开启探索艺术世界的第一步

IGCSE纯艺考试也是需要提交作品集的。但IGCSE和 A-Level 有不一样的地方。

IG 艺术课程最主要是需要学生找到艺术家，要根据艺术家去进行一个绘画尝试，直接表现在作品的页面上。

元同学表示：

我初中上的就是国际课程，在学校就有学IGCSE课程。

IG考试的话，我感觉跟国内的中考的形式是差不多但还有一些小的差别。

首先是难度上，IG课程在难度上是会降低一些，但同时向我选择走艺术方向是需要增加艺术方面的考试的。

我正好在美术上面具有还不错的天分，在我其他成绩都不是特别突出的情况下，纯艺成绩拿到了A，这就更加坚定了我以后要走艺术的决心。

元同学表示自己学校也有IG课程，但因为学校学生较多，老师很难根据每一个学生的性格特点和绘画风格，从而给到一个详细的指导。

所以她除了在学校跟老师沟通之外，每周还会固定在周二晚上跟斯芬克的老师进行线上沟通，斯芬克的老师帮助自己分析当下所遇到的困难点，再根据老师建议进行修改和创作。

元同学作品部分内容展示，未经允许不可转载

作品再创造

元同学的IG作品集，每个项目的主题都跟艺术家进行了结合，基本上都是分为三个阶段去完成的。

第一部分是去找艺术家，然后进行临摹；第二部分在了解艺术家风格且有一定掌控的基础上，加入个人内容进行进一步深入模仿；第三部分是在此基础上进行创新创作。

在聊到自己印象最深刻的作品时，她说做的第一个主题为“happiness”的项目记忆是最深刻的，她表示这也是她成长中最重要的阶段。

所以，在她确认第一个项目主题之后，元同学在色彩搭配上就开始有意地向主题进行靠拢，去寻找搭配在一起能够让人感受到快乐开心的色彩。

为了让自己画的主题具有更加深刻的意识，元同学在前期调研时，就以自己为原型，拍摄了很多笑容的画面。也为她在后期创作时提供了良好的素材和进步空间。

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展现自我绘画水平，才是重中之重

据元同学描述，她结合了自己和其他同学的作品集以及考试成绩，她发现，主题比较抽象的内容作品成绩不会太高，反而是那种能够展现自己画工水平的作品更容易受到老师的青睐。同时，还要多用自己调研收集的一手资料，二手资料的作品尽量少用一些。

02

天赋型新手的成长过程

元同学的专业课老师朱老师表示：她是一个非常让人挂念，但同时也是一个能听老师建议的同学。

SFK：刚来到斯芬克的时候，元同学自己的需求不是很明确，我们会跟她沟通的十分仔细。

虽然她在很多方面不是很了解，但她真的是一个十分认真和好学的学生，也对我们老师充满了信任。

我们给她做的规划和计划，她也总是能够按照要求准时完成。

斯芬克的朱老师从元同学刚开始对艺术家都不了解的时候开始带她，对元同学可谓是十分了解。因此，在指导元同学的时候总能直接有效的引导出元同学内心深处的想法，并且一步一步帮助她进行落地实现。

SFK：元同学学校老师有给她限定一些艺术家的范围，比如说画什么类型的手绘，比如说是临摹什么样的风格的。

刚开始的时候她是有点迷茫的，说感觉这些艺术家和食物不是很搭，也不知道该怎么去运用。

然后我会往这方面引导的更多一点，就比如说这个艺术家画的是非常写实人物，那她该怎么样运用？我会引导着让她通过这个艺术家的风格去画自己吃东西的一些动作和表情。

慢慢的元同学就能找到感觉。一般就在周六周天的时候来到斯芬克，我们老师就可以线下带她再进一步去优化IG作品。

从对主题无任何想法到引导她确立项目的主题，再结合她自身的喜好进行引导调研方向，再到最后加入她自己创新，让她成功完成项目。

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在做项目的过程中元同学还让自己的激发再一次进行了提升。朱老师表示元同学真不愧是纯艺的天赋型选手。

元同学借助IGCSE艺术课程成功拿到国际高中的录取，现在也在准备A-Level课程的考试。

03

人生的选择往往就是这么奇妙

元同学现在学的A-Level插画。但据她所描述，插画专业也并不是最开始的选择。

元同学表示：

我一开始是想选择时装设计的。我感觉大家都学的时装设计，这个制作过程和创意实现的过程我觉得太酷了，所以也想学时装设计。但在了解各个专业之后，我发现，我的美术功底十分适合选择插画。

在跟斯芬克的老师沟通之后，老师也觉得我在画画方面具有较高的天赋和技巧，画的很有灵性，也十分支持我选择插画专业。

但别看我现在学插画，但我依旧很佩服学习服装设计的人，我觉得他们拥有我没有的勇敢和坚毅，我也会一直向他们学习。

 被“双重魅力”所折服

元同学说当初选择斯芬克也是很不一样的。据元同学所说很多人选斯芬克的原因可能都是因为斯芬克的老师具有极强的专业性。但她选择斯芬克不仅仅如此。

杭州也算是国内比较发达的城市，在诸多艺术留学机构中，元同学成功被斯芬克“俘获”的原因，不仅仅是因为斯芬克的老师具有极强的专业性，还有一部分原因是“折服”在老师本人魅力。

当时给元同学上试听课的老师专业课讲述十分专业，不仅如此还十分漂亮，气质条件非常优越，在上课时充满了专业性的魅力，她一下子就被吸引到了。

于是，她就很直接的告诉了她的父母：她要选择斯芬克！

掌握高效沟通方法最重要

在斯芬克学习的过程中元同学表示在周内她跟专业课老师的沟通多是以语音的形式进行沟通，周末一般是线下沟通。

元同学表示自己是一个不太喜欢麻烦别人的性格，但只要她跟老师联系，老师都会很积极给她回复并帮助她解决难题。

不仅如此，老师也会非常主动关心她的作品进度，给她相关作品主题以及排版的建议，帮助她快速找到灵感以及适合的风格。

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元同学表示她真的很喜欢斯芬克的专业老师。

现在元同学正在赶制自己的A-Level作品，为考试做好准备。

04

父母对孩子良好的成长规划

才能最大化发展孩子的潜力

无论是IGCSE还是A-Level，想要出国学艺术的同学都需要家长提前为孩子做好规划。

元同学的父母非常重视她的教育和成长，早早地为她精心设计了一条成长轨迹。

在元同学的初中时期，他们决定让她进入一所国际学校，并选择了IGCSE艺术课程作为她的学习方向。

他们坚信，这样的教育环境和课程设置能够为元同学提供一个国际化和多元化的学习氛围，有助于培养她的艺术素养和创造力。

在元同学取得了优异的成绩，并顺利进入国际高中后，她的父母并未停止对她的教育规划。他们继续为她选择了A-Level艺术课程，希望她在这个阶段能深入学习艺术，进一步提升专业技能和审美能力。

元同学的父母始终坚信，这样的教育路径能够最大程度地帮助孩子选择最适合其发展的道路，确保她不会误入歧途或走不必要的弯路。他们希望元同学能在艺术的道路上不断前行，最终实现自己的梦想。