新东方斯芬克国际艺术教育

艺术与根源专业

通过对该地区历史文化资源（根源）的研究，从重新评估中探索新的艺术表现形式

在这个专业中，我们旨在从当地文化资源，历史和传统的“根源”中汲取新的表达方式，就像植物在地下生根一样。目标是创建与文化“根源”相关的艺术，例如语言，地名，节日和雕塑。

为了实现这一目标，在实际的作品生产和研究中，我们将通过“野外工作”调查植根于土地的文化和背景。此外，将从这次调查中获得的结果与其他地区的文化资源进行比较，以缩小主题范围，同时增加人类学方面的考虑。然后，学生将学习如何通过各种媒体（如绘画和雕塑）进行表达。

视觉艺术专业

探索当代艺术的新方向，并通过各种材料和媒体发展当代表现形式无论采用传统的材料，技术和表现形式如何，我们都会使用各种媒体来创作现代作品。

在视觉艺术专业，学校的目标是通过艺术表达将新观点带入社会。这里的“新”一词并不意味着外表的新颖性，而是捕捉联系事物，事物，人和现象的关系的方式。在跨学科原则的共同指导下进行课程，旨在培养对社会基础产生影响的富有表现力的艺术家。

传播设计专业

使用各种媒体学习视觉传达，并实现有效的设计和艺术指导。它使基于图形设计的各种表达方式都能熟练掌握，从而实现出色的交流表达方式和构建总体设计的综合方向。

在本专业中，学生将从平面设计的角度学习和学习解决当今沟通中固有问题的思想和表达方式。

Monozukuri设计专业

提出以秋田县文化资源为背景的人与人之间丰富的人际关系的提议。基于各个年龄段的人们所钟爱的文化背景和价值观，我们将从秋田到世界各地以新的视角和价值创造``事物''。

在本专业中，将摆脱基于传统现代工业理念的同质化制造，并根据以制造设计专业为基础的秋田土地的文化，气候和自然来培育当地文化，并重新解释。我们的目标是使尊重文化多样性的现实方法成为制造业的新标准。

景观设计专业

创造鼓励社会变革的“风景”。在将自己的身体摆在“风景”的场景上，并通过调动所有感官，知识和经验来努力探索该地方的本质时，学生将学习可以促进社会变革的艺术和设计方法。

复合艺术专业，该课程如下所示作为课程政策：

1、该课程由复合艺术学科，复合艺术实践学科，生产技术实践学科（选修学科）和特殊研究学科组成。

2、通过研究跨领域的多个研究领域，复合艺术学科获得了复合艺术的各种研究视角，并培养了独立探索和创造新艺术的逻辑能力。

3、复合艺术实践课程将复合艺术的专长作为连接艺术与社会的媒介，并发展了实践能力和沟通能力，以发现社区与社会之间关系中的问题并寻求解决方案。

4、在“生产技术研讨会”中，学生将学习支持研究活动实践的材料，媒体，技术和理论，并开发探索和创造新艺术的技能。

5、在特殊研究主题中，通过不断研究每个人设定的主题，学生将发展可以广泛应用于社会的计划，概念和计划能力。