“户外写生
打破司空见惯的绘画场景和概念
让同学们近距离接触、感受、观察和描画大自然”
观察绘画能力是进行艺术创作的基础，也对提升一个人的认知发展、情感表达起着至关重要的作用。
为了充分展示和锻炼同学们的观察绘画能力，斯芬克国际艺术高中组织了一场国家自然博物馆写生活动。
让我们一起来回顾这次精彩的艺术之旅吧！
01
用画笔探索
自然与艺术的交融
在春暖花开的季节里，踏着从树梢缝隙中洒落的阳光，同学们背着速写本、马克笔、水彩和小刷子，统一乘车到达国家自然博物馆。
到达国家自然博物馆现场
国家自然博物馆基本陈列以生物进化为主线，设有古爬行动物、古哺乳动物、无脊椎动物、神奇的非洲、植物陈列、标本等常设展览。
本次写生场景主要在恐龙展馆和植展馆，需要同学们完成6张绘画作业，包括3张恐龙骨架和3张植物写生。
国家自然博物馆
实践结合理论
要培养同学们的透视力、洞察力以及构图能力，单靠课堂的临摹和理论学习是不够的。
在写生活动之前，老师已经预先给同学们介绍了今天要绘制的内容，讲解了一些知识点：
比如画恐龙和植物，应该如何构图，如何将元素有机地安排在画布上；如何用不同视角观察物体；如何用色彩展示植物的层次与细密，呈现规律美。
通过预先学习理论知识，可以帮助同学们在实地体验中更深入地理解，并展开创作。
热爱寄情创作
同学们手持画板、调色盘，聚集在展馆的各个陈列前，很快地进入状态，聚精会神地挥舞着手中的画笔。
恐龙骨架写生
植物写生
同学们在展馆内走走停停，或站着，或蹲着，或倚靠栏杆，认真画着，丝毫没有受到路人或噪音的影响而分心。
画笔在指尖徜徉，热爱在心中流动。每个同学都非常认真和投入，寄情在创作的世界中。
愿这份艺术创作的热爱和美好，伴随他们成长的每一步。
02
用户外写生
把课堂搬到教室外
写生在艺术创作中，有着非常重要的意义。且作为绘画学习的一种形式，受到广大师生的推崇和喜爱。
注重观察和体验感
9年级专业课许老师认为，在写生中观察实物时，同学们能够直接看到一些图片上难以察觉的细节，更考验同学们的观察能力。
站在实地看恐龙骨架时，人的比例会较小，骨架则显得较大，因此需要以特殊的角度进行绘画，包括仰视和俯视。
类似地，观察名画也是如此，小幅与大幅壁画的观察方式必然不同。
因此，让同学们亲身体验这种感觉很重要，并从各个角度360度观察物体的整体形状，才能更好地理解其体积感。
许老师为学生讲解专业技法
此外，艺术的表达方式，不拘泥于一种，这种写生活动也帮助大家探索自己的写生习惯。
10年级的安同学说：“实物比平面照片更立体，从不同的角度看，每一面都是不同的，更细致，也更震撼。”
现场两位专业老师带着同学们一同描摹，及时解答困惑
寓教于学
领队张老师为我们介绍道，写生活动是教学课程的一种延申，也是一种不同的教学方式或手段。
“在整个过程中，我们希望他们能在这个环境里充分投入。老师也参与其中，带领学生一起画。这也是一个寓教于学的过程。”
张老师
每学期艺术高中都会有各种项目和创意主题活动，让同学们以不同的方式参与。主要由专业老师的教学内容决定活动目的地、主题等。
目的是为了在课堂之外激发同学们的创作灵感，希望他们能跳出思维框架，从生活或自然中汲取素材。
同时，也鼓励他们用多种媒介、材料去创作，勇于拓展自己的思维边界。
吸引路人驻足旁观
帮助孩子全面发展
除了艺术专业相关的活动，还有部分公益活动，为了帮助同学们感知生活和社会，培养他们的同理心和爱心，促进全面成长。
张老师认为，“一个全面发展的人，能将自己的思考结合社会议题进行艺术创作，创作的作品也更具有价值和深度。”
03
收获硕果
“今天的写生活动让我感到收获很大，我的专业技法和速写速度有进步。期待以后这样的活动更多一些。”一直跟随在徐老师左右的许同学激动地说道。
专业课琪琪老师对同学们今天的表现也是赞不绝口，“很令人满意和惊喜，因为他们能很快地进入状态静下心描摹，有问题及时提问，作品完成度也很高。”
王老师为大家讲解注意事项
班主任王老师认为，这次写生活动，其实还锻炼了同学们的小组协调能力和领导力，对促进同学之间的友谊、师生之间的情谊都非常有益。
互相交流学习
师生互助
安全护航
“不管是游玩还是写生，重中之重是安全。怎么把学生安全地带出去，就怎么把他们安全地带回来。”
从活动组织层面，王老师也分享了自己的经验：在活动开始前，要进行全面的策划，并预先考虑可能出现的问题。到达现场后，要安排好各人的任务，确定分组和组长，并进行多次强调。
活动的全程，老师都要时刻关注着每个同学的情况。
作品展示
同学们开心地展示自己的写生作品
除了领略大自然的造物魅力，这次写生活动也是一次心灵的洗礼和升华。
同学们在描绘的过程中，不仅锻炼了观察力和速写技巧，更加感受到了与大自然的交融与和谐。
他们用笔尽情绽放，用心灵去感受，最终创作出了一幅幅生动、满意的作品，在这个春天留下了多姿多彩的印记。
